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Parcours éducatif

A l'oral de l'examen du brevet, chaque élève choisit de présenter au choix

l'un des quatre parcours éducatifs présentés ci-dessous,

un EPI ou encore un projet en Histoire des Arts.

Parcours 

artistique et culturel

Parcours 

citoyen

Parcours 

santé

Parcours 

avenir

Les projets 2016/2017

Contes et légendes : Emmène-moi dans les temps anciens !
 
1) Descriptif

 

  • Toutes les classes de 6ème rencontrent Jihad Darwiche conteur libanais

  • Les élèves s’imprègnent de l’univers et de l’imaginaire de ses contes, de la musicalité, du phrasé, de la poéticité et des structures rythmiques des textes qu’il met en voix.

​

  1. Objectifs visés en référence aux objectifs du projet d’établissement :

 

En référence aux axes du projet :

1 Favoriser la maîtrise des savoirs fondamentaux pour chaque élève.

2 Développer la culture

 

Référence au volet culturel du projet d’établissement :

 

« En classe de sixième, il s'agit de privilégier l'axe Imaginaire et développement autonome de l'élève. »

* Développer le goût de lire, enrichir l’expérience des lecteurs en leur faisant découvrir d’autres univers culturels liés aux contes et de découvrir des contes dans leur dimension orale.

* Développer la maîtrise de la langue (enrichissement du lexique, structures syntaxiques, grammaticales) au travers d’exercices d’écriture et de réécriture de contes.

 

  • Mettre les élèves en présence d'un conteur; leur faire prendre conscience de la réalité d'une situation de contage, qui donne au conte une dimension orale particulière par rapport aux autres genres littéraires s'appuyant sur le récit. 

  • Donner du sens aux travaux menés en classes et donc aux apprentissages des élèves.

  • réinvestir des savoirs acquis (ex: reconnaître la morphologie du conte, identification des principes d’écriture d’un conte) afin d'évoluer vers une pratique de l'écriture du conte

  • Approche des légendes antiques et contes d’Orient :

« L’épopée de Gilgamesh ». Il y a très longtemps, dans le pays de Sumer, quand les dieux hantaient encore la terre, vivait Gilgamesh...

 Contes drôles et facétieux ». La malice de Nasreddine et d’autres personnages de l’Orient

  • Incitation à la lecture (mise en « appétit » des élèves par rapport à la lecture).

 

II. Modalités de mise en œuvre

​

  1. Nombre d’enseignants impliqués : 9

 

3) Niveau et effectifs des élèves concernés :  6ème  - 224

​

4) Partenariat  : oui avec L'ALIFS

5) Objectifs / compétences et / aux élèments du programme.

Comprendre et s'exprimer à l'oral

  • Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux complexes.

  • S'exprimer de façon maitrisée en s'adressant à un auditoire.

  • Participer de façon constructive à des échanges oraux.

  • Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole.

Lire

  • Lire des œuvres littéraires, fréquenter des œuvres d'art.

  • Élaborer une interprétation de textes littéraires.

Écrire

  • Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre.

  • Adopter des stratégies et des procédures d'écriture efficaces.

  • Exploiter des lectures pour enrichir son écrit.

Comprendre le fonctionnement de la langue

  • Connaitre les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique.

  • Connaitre les différences entre l'oral et l'écrit.

  • Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe.

Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique

  • Mobiliser des références culturelles pour interpréter les textes et les productions artistiques et littéraires et pour enrichir son expression personnelle.

  • Établir des liens entre des productions littéraires et artistiques issues de cultures et d'époques diverses.

   Poésie engageante

itinéraires culturels des arts de la scène-

 

1) Descriptif

 

L'écriture poétique de par sa richesse des sons et des mots permet de se rapprocher de l'art du slam. L'auteur et slameur "Capitaine Alexandre" en est l'expression même.

Pour la prochaine rentrée, la parole sera donnée aux 4èmes du collège Cantelande de Cestas par la découverte de textes engagés slamés et la pratique de l'écriture avec la complicité de "Capitaine Alexandre". 

Un projet qui se veut multi partenarial puisque plusieurs établissements girondins,  la médiathèque de Cestas et la salle de spectacle de la ville de Floirac  pourront être associés à la venue de l'artiste

  1. Objectifs visés en référence aux objectifs du projet d’établissement :

 

1

Favoriser la maîtrise des savoirs fondamentaux pour chaque élève.

2

Former de futurs citoyens en menant des actions d’éducation à la responsabilité.

3

Développer la culture

Référence au volet culturel du projet d’établissement :   

En classe de quatrième : S'approprier l'environnement culturel local, et devenir citoyen.

Voir plus bas les objectifs en lien avec le socle commun, les programmes. 

II. Modalités de mise en œuvre

​

  1. Nombre d’enseignants impliqués : 6

 

3) Niveau et effectifs des élèves concernés :

4ème – 4 classes

 

4) Organisation en réseau d’établissements :

 

Partenariat avec le collège Nelson Mandela - Floirac, les lycées professionnels Langon et Libourne.

 

 

5) Partenariat :      oui         Alifs + médiathèque Cestas+

​

2) Mise en Œuvre

Etape 1 Phase de sensibilisation

  • Lundi 14 /11ou mardi 15/11  Rencontre avec le poète Slameur. -Sur une journée pour 4 classes de 4ème du collège Cantelande - 2 X 2 H + Spectacle vivant :

Etape 2 Phase de création

  • En novembre atelier d’écriture 1 X 2h pour une classe pour une classe par établissement. L’atelier sera prolongé par un travail d'’écriture accompagné guidé, par Mme Peyrache professeur de lettres et par des échanges de mail entre le poète et les classes (propositions de piste d’amélioration des textes).

  • Mise en voix en musique

Etape 3 * Travail de mise en voix avec le professeur musique avec le professeur musique -courant janvier

 

Etape 4 *:

- 2 ou 3 h de travail de mise en voix des textes par les élèves guidés par Marc Alexandre OHO BAMBE.

Etape 5* Phase de restitution le jeudi 12 janvier  spectacle du Poète Slameur  combiné avec la présentation des textes par les élèves de Cantelande, mais aussi du collège de Mandela de Floirac et les lycéens de langon. à la médiathèque de Cestas en soirée.

  • Travail de mise en voix et rencontre avec le poète

  • rencontre inter -établissements + Spectacle commun aux deux collèges et lycées + spectacle Capitaine Alexandre dans la salle M270 de Floirac .

  • 3) Projet détaillé :

  • Initiation à la pratique de "poésie slamée"

  • * Aller à la rencontre d'un art du XXième siécle la poèsie slamée,

  • * Aller à la rencontre d'un poète de renom ( Prix Paul Verlaine de l'académie française) Marc-Alexandre Oho Bambe https://capitainealexandre.com/

  • * Approcher le travail de mise en scène et de mise en voix,

  • * Découvrir les métiers de la scène à travers la visite d'une salle de spectacle.

  •  * Partager avec des élèves d'autres établissements - collégiens lycéens -le moment de spectacle et les productions de chacun des établissements.

  •  

  •  Objectifs en lien avec le projet d'établissement:

  •  1-Favoriser la maîtrise des savoirs fondamentaux pour chaque élève.

  •  2-Former de futurs citoyens en menant des actions d’éducation à la responsabilité.

  •  3-Développer la culture

  •  

  • Objectifs :

  •  · S'exprimer de façon maîtrisée en s'adressant à un auditoire et exprimer ses sentiments. · Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole. Lire des œuvres littéraires, fréquenter des œuvres d'art.

  • · Élaborer une interprétation de textes littéraires.

  •  · Adopter des stratégies et des procédures d'écriture efficaces.

  •  · Mobiliser des références culturelles pour interpréter les textes et les productions artistiques et littéraires et pour enrichir son expression personnelle.

  • · Établir des liens entre des productions littéraires et artistiques issues de cultures et d'époques diverses.

  • -tenir compte d'une carrure harmonique et rythmique pour déclarer un texte, notion de prosodie -lire un texte en modulant son expression et son débit.

  •  -Mobiliser des techniques vocales et corporelles au service d'un projet d'interprétation et de création.

  • Mise en prosodie sous forme d'un slam texte créé sur une musique préexistante. Présentation des "productions" sur scène aux côtés de l'artiste.

  • De quelle façon les élèves sont-ils impliqués dans votre projet ?

  • -Préparation de l'échange avec le poète -Ecriture de textes poétiques -Mise en voix des textes et adaptation à des musiques soit créées par leurs soins soit pré-existantes. -Préparation questionnement / métiers de la scène.

  •  

  •  

  • Nom(s) du (ou des) partenaire(s) :

  • ALIFS (Association du Lien Interculturel Familial et Social)-

  • Capitaine Alexandre - Cie on a slamé sur la lune

  • Ville de Cestas

  • Ville de Floirac

  • Objectifs Éducation musicale                                                             

  • -Mobiliser des techniques vocales et corporelles au service d'un projet d'interprétation et de création

  • Mise en prosodie sous forme d'un slam d'un texte créé sur une musique préexistante.

  • Présentation et évaluation de leur réalisation devant leurs camarades

Carnet de voyage
Destination Gênes
​
Rencontre - Atelier
avec Sophie Bataille, carnettise bordelaise

Des projets en préparation 2015 / 2016

Projets 6ème

" Contes nomades"

Rencontre le mardi 2 décembre avec le Cie Minuscule.

La conteuse Ambre Oz et Christophe Lasnier musicien  porteront des textes écrits pour la majorité par la conteuse.  L'ensemble des classes de 6ème de l'établissement ainsi qu'une classe de CM2 profiteront d'un spectacle d'une durée d'une heure. Trop peu mais déjà  suffisant pour apprécier les talents de l'un et de l'autre.

 

" Contes  à emporter" écriture de contes pour une classe accompagnée par la conteuse Ambre Oz

 

 

 

 

La suite de ce projet est présentée dans le blog...

A la recherche de traces du Bordeaux antique

 

Classes concernées : 6ème …toutes les classes ?

Disciplines : Français - histoire – documentation – math ?

Objectifs :

 En lien avec le projet d’établissement – extraits du volet culturel

  • Améliorer la connaissance des élèves de leur environnement culturel et les amener à y prendre une part active

  • Poursuivre l'amélioration de la transversalité des enseignements, notamment en étendant le travail transversal en histoire des arts à tous les niveaux.

Activités :

  • Parcours dans la ville autour de traces du Bordeaux antique– monuments, plaques, remparts… Le parcours pourrait être bâti autour de l’aide à apporter à deux personnages imaginaires – en cours de conception-

  • Visite du  musée d’Aquitaine - Salles dédiées à  Bordeaux à l'époque gallo-romaine et l'Aquitaine province romanisée.

" Malagar, lieu d'écriture"

"Projet Malagar"

Année 2014/2015

Arts plastiques -  français – CDI -

 

  • Descriptif : Découverte d'un territoire d'écrivain et production in situ.

 

Ce parcours s'appuie sur une "fiche action pour le parcours d'éducation artistique et culturelle" de la DAAC "Parcours Mauriac - Les territoires de François Mauriac : le romancier et son lieu d’inspiration "

 

Ce projet s'adresse à une classe de 6ème qui investira cette découverte pour se familiariser avec l'écrit et la création. Il visera à enregistrer, capturer les indices permettant de comprendre la singularité du lieu. Ce collectage d'informations sera source d'inspiration pour des productions en arts plastiques et français.

Ce "voyage" se prolongera en classe par l'écriture de nouvelles (à définir et préciser avec le prof de français).

Au CDI, nous aborderons l'objet livre et les métiers du livre.

En arts plastiques,nous travaillerons la dimension artistique à partir des éléments récoltés (transformation, mise en scène, reproduction/interprétation, gravure,…).

Confrontation entre deux pratiques artistiques (écrits et arts plastiques) par l'emprunt d'œuvres en lien avec la thématique du paysage.

Le parcours sera matérialisé par la réalisation d'unlivre par élève.

 

  • Objectifs visés :

                Le nom de François Mauriac, prix Nobel de littérature, est indissociable des territoires aquitains.

La découverte de son œuvre passe, entre autres, par les lieux qui ont marqué l’écrivain et façonné son écriture. Partenaire essentiel, le centre François Mauriac de Malagar (CFMM) a pour mission de faire découvrir la vie et l’œuvre de l’écrivain dans son lieu d’inspiration.

 

Les objectifs de ce parcours sont les suivants :

- découvrir au travers des lieux un patrimoine littéraire (cf. Les Maisons d’écrivains : http://www.litterature-lieux.com/ )

- percevoir les résonances entre les lieux et l’écriture ;

- approfondir un univers littéraire ;

- comprendre l'inscription et l’engagement d’un écrivain dans son époque.

 

 

  • Modalités de mise en Å“uvre :

Nom du professeur référent : Claire Claverie …Murielle Paquet étant mutée

Noms des professeurs associés : Sophie Peyrache (lettres) et Julien Boisnard (arts plastiques)

Niveau concerné : la classe de 603,  28 élèves.

 

  • Malagar, centre François Mauriac

  • Le CAUE pour une lecture de paysage

  • L'artothèque les arts au mur pour l'emprunt d'Å“uvres en lien avec la thématique du paysage.

Répartition et volume des interventions : visite sur site sur une journée complète, vers le mois d'octobre.

Critère et modalités d'évaluation :

  • Validation du B2i : items sur le traitement de texte.

  • Validation des compétences du LPC : items disciplinaires

  • Aboutissement d'un projet annuel et valorisation du travail par la réalisation des livres.

« Théâtre à l’anglaise Â»

  • Lors d’une rencontre initiale des deux classes  ( 607 /CM2 de l’école du Bourg), des groupes de travail seront constitués, les choix des thèmes seront faits et la trame du scénario sera écrite.

  • L’écriture des textes se fera via le logiciel Framapad présenté par le professeur documentaliste, en des temps décalés- alternance collège – école, corrigée en ligne par les enseignantes.  Pascale Pierrard  référente TICE à l’école, suivra le projet pour les CM2.

  • Une deuxième rencontre au collège permettra la mise en scène des sketches et leur enregistrement.

  • Les productions seront soit juste mises en ligne soit présentées aux parents au collège –

  • Le projet se déroulera de janvier à mars, les dates restent  à définir ;

Souvenirs de rencontres d'auteurs ou de conteurs...

Rémy Boussemgui

Halima Hamdane

Jean-Claude Mourlevat

Gérard Caille 

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